Ремонт в кузнице кадров

Марина Бердичевская

Украинские меценаты, бизнесмены и профессора взялись за самостоятельное формирование интеллектуальной элиты страны. От государства они ждут лишь координирующей роли

Иллюстрация: Наталья Твардовская

"Во всем мире задача вуза - глубокое фундаментальное образование. Развитая система учреждений для повышения квалификации выпускников вузов - дело рук конкретных компаний и предприятий. И это справедливо, потому что такое дообразование всегда стоит денег, и сотрудник компании (выпускник вуза) не в состоянии, да и не должен это оплачивать", - утверждает декан Немецкого технического факультета (НТФ) Донецкого национального технического университета (ДонНТУ) Виктор Калашников.

Сегодняшние дипломированные специалисты, как и их потенциальные работодатели, сталкиваются с насущными проблемами, ответственность за решение которых просто бессмысленно перекладывать только лишь на плечи государства. "Как пафосно это ни звучало бы, крупный бизнес уже осознал необходимость улучшения интеллектуальной среды в стране. Сегодня нужно накапливать человеческий материал, чтобы в будущем из него могла получиться качественная национальная элита", - так обосновал возникновение нескольких образовательных проектов Фонда Виктора Пинчука его вице-президент по вопросам образования Валерий Вакарюк.

Ведущие украинские вузы поставляют на рынок труда выпускников с неплохой теоретической подготовкой, но зачастую - с полным отсутствием практических навыков, мотивации и веры в собственный потенциал. В результате после получения вузовского диплома безработными оказываются 70% выпускников. К тому же, по словам бывшего президента и основателя Национального университета "Киево-Могилянская Академия" Вячеслава Брюховецкого, смещение ценностных ориентиров после распада СССР спровоцировало квалификационный перекос - отмечается избыток юристов, экономистов и менеджеров при одновременной катастрофической нехватке инженеров (средний возраст в отрасли - 55 лет), химиков, других технических специальностей. "Скоро в стране некому будет производить реактивы и стоять у станка", - сетует Брюховецкий. "В последние годы молодежь проявила повышенный интерес к специальностям непроизводственной сферы, таких, к примеру, как менеджмент, туризм, экология, социальная работа, операции с недвижимостью", - констатирует заместитель министра образования и науки Украины Василий Шинкарук. Он приводит рейтинг отдельных видов экономической деятельности, составленный по критерию занятости в них выпускников вузов III-IV уровня аккредитации. Возглавляют рейтинг "государственное управление" (52%) и "финансовая деятельность" (51,3%), а замыкает - "сельское хозяйство и лесничество" (7%).

Фото: AFP

Тенденция очевидна - высшее образование становится все более массовым. Но вместо роста интеллектуальной мощи нации мы видим девальвацию диплома о высшем образовании. Василий Шинкарук утверждает, что система содействия трудоустройству молодых специалистов не функционирует ни на государственном, ни на региональном уровнях. "Очень слабая координация действий между центральными и местными органами власти, службами занятости, работодателями и вузами. Ситуация усложняется несоответствием качества доступных рабочих мест ожиданиям выпускников", - поясняет замминистра. Это подтверждают и сами работодатели. "Наш опыт показывает, что технические специалисты на рынке есть, но они недооценивают возможность собственного карьерного роста в компаниях, не владеют английским языком, не откликаются на вакансии", - отмечает координатор образовательной программы We Challenge You компании British&American Tobacco Ukraine Екатерина Крылова.

Власть пытается сократить удельный вес молодых людей, получающих юридическое либо экономическое образование. Так, в феврале нынешнего года Министерство образования и науки (МОН) издало приказ "Об утверждении условий приема в высшие учебные заведения", сократив тем самым госзаказ на экономические, управленческие и гуманитарные специальности. Зато расширено предложение по инженерным, строительным и технологическим специальностям (машиностроение и материалообработка, энергетика и энергетическое машиностроение, электротехника и электромеханика, радиотехника, радиоэлектронные аппараты и связь, химическая технология и инженерия) в зависимости от конкретных потребностей каждого региона (т.е. размещенных там производств). Однако совершенно понятно, что ни этот нормативный акт, ни образовательные программы и инициативы отдельных международных компаний и отечественных благотворительных фондов, вмиг не исправят ситуацию.

Тем не менее лед тронулся: вузы и корпорации двинулись навстречу друг другу. МОН лишь приветствует такие начинания. Профессора-энтузиасты привлекают инвестиции международных корпораций и украинских компаний для поиска, мотивации и обучения талантливых кадров. Бизнес в свою очередь доверяет именитым вузам первоначальную селекцию молодежи и ее базовое образование - с тем, чтобы из вузовской среды отбирать для себя наиболее перспективные кадры и обучать их необходимым навыкам непосредственно на месте. От этого бизнесу никуда не деться, и он это уже осознал.

Всем вузам пример

Артур Мазур, которому сегодня тридцать три года, достиг всего, к чему стремился в профессиональном плане. Между тем позиция руководителя проектов и программ в Донецком инженерно-техническом центре (ИТЦ) компании "Siemens-Украина" для него не предел. Он получает высокую зарплату и в любой момент может уехать работать в Германию, где без труда получит грин-карту и не менее престижную, чем на родине должность. Артур - из первого эшелона выпускников созданного в 1992 году Немецкого технического факультета Донецкого национального технического университета. НТФ был образован на средства компании Siemens при поддержке Магдебургского университета с целью подготовки инженерной элиты для украинского рынка труда.

Выпускников школ сюда не принимают - конкурсный отбор на НТФ проходят студенты, завершившие программу первого курса Донецкого технического университета и показавшие высокие результаты на экзаменах по математике, физике и вычислительной технике. Здесь из них готовят инженеров по таким, казалось бы, непрестижным специальностям, как электротехника, электростанции, автоматизированный привод, мехатроника. Немецкому языку новичков начинают обучать "с нуля", в первый месяц - по четыре часа ежедневно, а затем - четыре раза в неделю. Таким образом, уже на третьем курсе студенты слушают общеинженерные предметы на родном языке, а лекции по специальным предметам - на немецком. Бакалаврские работы они пишут и защищают по-немецки, а магистерские, если повезет, могут подготовить в самой Германии.

Ежегодно 24 студента этого факультета в течение пяти месяцев проходят обучение в Магдебургском университете (благодаря поддержке Службы академических обменов Германии), получая стипендию 585 евро в месяц. По окончании программы они сдают экзамен. Если сдали на "хорошо" или "отлично", получают право остаться еще на один семестр для написания магистерских работ, а восемь лучших студентов защищаются в Магдебурге. Кроме того, в магистратуре студенты серьезно изучают английский язык.

После успешного окончания НТФ 90% новоиспеченных инженеров с прекрасным знанием двух языков, редкими специальностями и дипломами двух университетов - Магдебургского и Донецкого технического - отправляются на стажировку на предприятия компании Siemens (годовой оборот компании - 880 млрд евро). Она длится от полугода до трех лет, при этом выпускники получают стипендию 895 евро в месяц, что чуть выше прожиточного минимума.

Затем они обычно возвращаются на родину и устраиваются на топ-позиции в отечественные компании либо представительства международных корпораций, изначально претендуя на зарплаты от тысячи долларов. "Классическая" должность выпускников НТФ - советник генерального директора компании по внешнеэкономической деятельности. "Я не остался в Германии после стажировки на Siemens исключительно по семейным обстоятельствам, но там работают более тридцати моих друзей и знакомых. В Украине уровень заинтересованности в выпускниках нашего факультета таков, что многие работодатели предлагают им не только выгодные финансовые условия, но и предоставление жилья", - рассказывает Артур Мазур.

Декан Немецкого технического факультета Донецкого национального технического университета Виктор Калашников Фото: Александр Зубко

Факультет, ежегодно выпускающий 17-20 новых специалистов, - детище профессора Виктора Калашникова, родившееся благодаря его энтузиазму и личным контактам. В 1973 году Калашников защитил диссертацию в Магдебургском университете, а спустя много лет, проходя стажировку в Западной Германии, попал в компанию Siemens. "Меня пустили в исследовательский центр компании. И тогда мне в голову пришла идея с помощью моих коллег из Магдебургского университета убедить компанию вкладывать средства в подготовку новых специалистов", - рассказывает декан НТФ. В 1992−м Калашников представил свой проект руководству Siemens, которое поначалу отнеслось к идее скептически, однако решило рискнуть. В немецкой компании быстро оценили уровень подготовки специалистов в Донецком техническом университете и убедились в том, что стажеры-выпускники НТФ приносят ей реальную прибыль.

За пятнадцать лет Siemens вложил более двух миллиардов евро в материальную базу Донецкого технического университета, а в бюджет НТФ ежегодно закладывается 200 тыс. евро. Не только каждый преподаватель факультета, но и каждый магистр имеет свое рабочее место, оснащенное компьютером, а такое оборудование,какое закупает для своих питомцев Калашников, отыщется не в каждом немецком вузе.

В 1998 году администрация Siemens предложила Калашникову возглавить созданный в Донецке ИТЦ, главная задача которого - оказание инженерных услуг за пределами таможенной территории Украины. "Немецкая компания стремится развить свой бизнес в нашей стране - в ближайшие три года она хочет увеличить обороты вдвое, для этого фирма привлекает наших выпускников. Мы выпускаем сорок-пятьдесят человек, направляем их на стажировку в немецкое отделение Siemens, а оттуда в Украину возвращаются уже прошедшие практику специалисты и устраиваются в Донецкий ИТЦ. Таким образом, работа наших выпускников в Германии окупает те затраты, которые компания несет, оснащая наш факультет", - утверждает Виктор Калашников.

Проект профессора Калашникова в нашей стране пока уникален, однако немецкие технические факультеты по образцу донецкого уже открыты в Одесском, Харьковском и Киевском политехнических университетах - пять, четыре и три года назад соответственно. Для передачи опыта Калашников инициировал создание Ассоциации немецких технических факультетов, так что в ближайшее десятилетие локальная инициатива декана-энтузиаста распространится по всей Украине. "Это должна быть инициатива даже не университета, а отдельной кафедры, где энтузиасты готовы работать по двенадцать часов в сутки, - говорит Виктор Калашников. - Задача ректора - не задушить инициативу. Ведь не каждому педагогу удается не просто научить, но еще и помочь своим студентам трудоустроиться."

Инициативы снизу

Диалог в треугольнике "образование-наука-производство" в большей мере налаживают локальные проекты прогрессивных кафедр региональных вузов,

чем нормативные потуги МОН. Так, Одесская национальная академия связи имени А. Попова (ОНАС) уже давно напрямую сотрудничает с телекоммуникационными компаниями: своими силами вуз создал холдинг, занимающийся научными исследованиями. В него входят восемь научных центров, ведущих разработки по заказу компаний, которым нужен тот или иной продукт.

Научный центр предлагает предприятию определенную разработку. Если компания заключает с вузом договор на выполнение заказа, академия набирает команду из своих штатных сотрудников, преподавателей-совместителей с кафедр, аспирантов, докторантов и студентов. Когда таких договоров нет, все они возвращаются к научной и преподавательской деятельности. "Давно прошло время, когда прикладной наукой занимались только ради науки. Если наши разработки никому не нужны, никто не даст нам за них денег, и мы это хорошо понимаем", - объясняет проректор ОНАС по научной работе Олег Нечипорук.

К примеру, в научном центре академии "Проекттелеком" изучают проблемы перехода от аналоговых систем коммутации к цифровым, а также занимаются вопросами создания сетей передачи данных. В центре работают семнадцать студентов академии (их зарплата составляет 600-800 гривен), а стажируются на добровольной основе еще десять. После окончания вуза примерно пятеро выпускников зачисляются в научный центр, где какое-то время набираются опыта, а затем трудоустраиваются в крупные компании, и спрос на таких специалистов стабильно высок. "Сейчас телекоммуникационная отрасль высокотехнологична: технологии меняются чуть ли не каждые полгода, максимум - существуют около двух лет, поэтому написать учебники и хрестоматии по новым направлениям никто просто не успевает. Потому преподаватель, не имеющий связи с производством, не сможет правильно обучать студентов, которые уже в процессе обучения должны приобретать практические навыки", - говорит Олег Нечипорук.

Фото: Константин Черничкин

Однако подобных примеров пока единицы. Так же немногочисленны и инициативы бизнеса. В сентябре прошлого года несколько международных корпораций запустили образовательные проекты. Компания "МТС-Украина" назвала свой конкурс "Профессионалы будущего", предложив студентам четвертых курсов восьми ведущих технических вузов страны создать и публично защитить научную работу на тему телекоммуникаций. Несколько месяцев студенты получали от предприятия стипендию в размере 500 гривен и занимались соответствующими разработками. Одному из студентов КПИ участие в конкуре помогло трудоустроиться в "МТС-Украина".

Директор по управлению персоналом Альфа-Банка Татьяна Стрекаль не скрывает, что приоритетной задачей запущенной в прошлом году программы "Альфа-старт" стало "преобразование лучших выпускников учебных заведений в лучших менеджеров банка". Учреждение набрало двадцать стажеров из отобранных ведущими вузами страны претендентов, обеспечило каждого из них коуч-менеджером и индивидуальным планом развития, а также конкурентной зарплатой и предоставило возможность проявить себя. Одна из стажеров, показавшая блестящие результаты, была досрочно переведена на менеджерскую позицию. "Мы довольны теоретической подготовкой наших стажеров, и претензий к общему уровню их образования не имеем, просто банку нужны специалисты, прошедшие дополнительную подготовку на месте, то есть заточенные именно на наши потребности", - говорит Стрекаль.

Лебедь, рак и щука

Бизнес вовсю пользуется подготовленными государством кадрами, оплачивая лишь приобретение ими практических навыков, в дополнение к уже полученной добротной теоретической подготовке. С точки зрения расходования бюджетных денег это, возможно, и не справедливо. Ведь подготовленные за госсредства специалисты возвращают вложенные в их образование деньги не государству, как это было в стране Советов, а собственнику коммерческой структуры. С другой стороны, международные компании, работающие в Украине, уплачивая налоги, вносят свою лепту в развитие отечественной экономики. Их приход в страну в том числе зависит и от того, насколько она располагает высококвалифицированными трудовыми ресурсами.

В МОН считают, что работодатели обязаны создавать условия для производственного обучения студентов, а также помогать вузам в закупке современного профильного оборудования. Кадровым агентствам страны необходимо информировать вузы о фактах трудоустройства их выпускников, чтобы университеты могли накапливать соответствующую статистику. В свою очередь вузам необходимо разработать эффективные механизмы адаптации молодых специалистов на рабочем месте. Однако что это за механизмы, чиновники пока не знают. Все это - всего лишь досужие рассуждения госчиновников, не интегрированные ни в какую реальную программу. Правда, с нынешнего учебного года вводится практика заключения трехсторонних договоров между вузом, работодателем и студентом о потенциальном трудоустройстве последнего. Но поможет ли такая формализация "сверху" решить проблему, сказать пока сложно.

Работают в МОН и над идеей создания электронного банка данных, где будут представлены вакансии работодателей, резюме выпускников, а также информация об успешно трудоустроившихся студентах наших вузов. Кроме того, чиновники разрабатывают проект закона о стимулировании участия работодателей в подготовке и переподготовке кадров, в образовательных и научных проектах, а также предложения в Налоговый кодекс о льготном налогообложении работодателей, за свой счет направляющих молодежь на обучение в вузы.

Прогрессивные профессора многих вузов и топ-менеджеры компаний ждать реализации этих проектов не собираются: они решают проблему собственными силами. Такая позиция гораздо плодотворнее стенаний администраторов именитых украинских вузов о недостаточной финансовой поддержке наших преподавателей и непредоставлении отечественным вузам автономии. По заключению отдела образования и науки секретариата президента Украины ни один вуз США и Европы не пользуется такой свободой, какой обладают наши университеты. Вместе с тем, ни одна из отечественных высших школ не смогла представить план своего стратегического развития на несколько лет.